《英语语言学导论》课程教学大纲
【课程英文名称】An Introduction to Linguistics
【课程类型】专业核心课程
【授课语言】中英双语
【适用专业】语言文学专业
【开课学期】第5学期
【先修课程】无
【总学时数】36
【总学分数】 2
【教研室】 语言学教研室
【执笔人】 杨春雷
【审核人】 徐海铭
【编写（修订）日期】：2024年9月
本课程旨在帮助学生了解作为科学的语言学的基本概念、原则、研究方法和主要内容，并熟悉如何使用这些知识描写和解释各层次上的语言现象。课程特别关注语言学本体的六个核心分支的研究，即语音学、音系学、词汇学、句法学、语义学和语用学。此外，课程还关注和语言学相关的领域的研究，如语言习得和社会语言学等，以及语言学的应用，如自然语言处理等。
本课程为《高等学校英语专业英语教学大纲》（上教社、外研社，2000年）所规定的课程体系中一门英语专业知识课程，属专业必修课性质。课程目的在于：
1）课程目标1（知识目标）：使学生比较全面、系统地了解现代语言学这一领域的研究成果，以及一些最主要、最有影响的语言学理论和原则；加深对人类语言这一人类社会普遍现象的理性认识。（支撑自主学习和文化自信素养培养）
2）课程目标2（能力目标）：具备一定的运用语言学理论解释语言现象、解决具体语言问题的能力，提高自身的语言修养和学习语言的能力。另根据《2023威尼斯欢乐娱人城1099人才培养目标和毕业要求》，本课程着重培养学生较强的专业思辨能力、合作探究能力和创新能力以及丰富的跨学科知识。（支撑沟通合作和协作意识素养培养）
3）课程目标3（素养目标）：培养自主学习和沟通合作，增强协作意识和文化自信。
三、先修课的要求
具有高级水平的听说读写能力
四、教学环节、内容及学时分配（视具体的教学效果，教学内容可能有微调。本学年教学重点在语言的本体研究，即第1至第9讲。视具体进度和教学效果进行灵活调整）
第1讲：课程介绍（支撑课程目标1）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：介绍语言学基本知识、重要性、课程论文的写作方法和流程。
重点、难点：语言学的研究规范
第2-3讲：总论（支撑课程目标1）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4
主要内容：弄清语言学是一门什么样的科学，以及人类语言的本质和特点。认识、理解语言学研究的对象和方法、语言学研究的各个语言层面及语言学的各个分支，弄清语言学研究中的几对基本概念，了解语言的甄别性特征。
重点、难点：语言学研究中的几对基本概念
第4讲：语音学与音系学（支撑课程目标1、2）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4
主要内容：本章学习的中心内容是语音，包括语音学和音系学两大部分。通过语音学部分的学习，要求对各种发音器官及其作用有所了解，对英语的元音和辅音的发音方式和特点进行描述，并能根据它们发音上的特点进行分类，能分清宽式标音法和窄式标音法的区别。通过音系学的学习，对音系学中一些最基本的概念有所了解，知道几条音系学规则，对几种超切分音系特征的表意作用能举例说明。
重点、难点：英语元音和辅音的发音特点；音系学的一些基本概念
第5讲：形态学（支撑课程目标1、2）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4
主要内容：形态学研究单词的内部结构和构词规则。本章要求对构成单词的最小意义单位——语素有所了解，包括语素的类型、常见词根和词缀的意义，并通过对词素的学习加强对英语派生词和复合词的理解和运用能力。
重点、难点：词素的类型
第6-7讲：句法学（支撑课程目标1、2）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：6
主要内容：要求学生通过对句法这一高度抽象的自律性规则系统的学习，初步了解普遍语法这一当代句法研究的中心课题，弄清句法学最基本的概念——“词汇层面的范畴”和“短语层面的范畴及其结构”，理解“XP规则”、“X标杆理论”和“并列规则”等三种短语结构规则，以及句子变化的几种转换规则，即“助动词移位”、“do添加转换法”、 “wh移位”等，并能绘制相应的树形结构图。
重点、难点：句法学最基本的概念
第8讲：语义学（支撑课程目标1、2）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4
主要内容：要求学生对语义研究的几种主要途径有所了解，掌握词汇之间和句子之间的主要语义关系，理解语义分析中的“成分分析法”和“述谓结构分析法”。
重点、难点：语义研究的几种主要途径
第9讲：语用学（支撑课程目标1、2）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4
主要内容：通过本章的学习，首先要对语用学和传统的语义学研究之间的关系，以及诸如语境和话语意义等语用学中的一些基本概念有所了解。同时，还要求对语用研究中最重要的理论——言语行为理论，和最主要的一条原则——会话原则有初步的了解，并能用来解释一些语言现象。
重点、难点：言语行为理论；会话原则
受学期课程的学生人数和具体进度，以及学生兴趣，从以下专题中选择3讲。
第10讲：语言变化（支撑课程目标1、2、3）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：通过学习本章，学生可以从历史发展的角度来深刻认识语言的过去、现在和未来之间的关系，掌握语言在语音、形态、句法及词汇层面的重要变化，了解语言变化的成因和趋势。
重点、难点：语言在各个层面的变化
第11讲：语言与社会（支撑课程目标1、2、3）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：本章的学习目的是弄清社会与语言的关系。通过对本章的学习，要求学生认识语言使用的社会属性及社会语言学研究的两种方法，掌握几种重要的语言变体，理解“双语现象”和“双言现象”的区别。
重点、难点：几种重要的语言变体
第12讲：母语习得（支撑课程目标1、2、3）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：本章的学习目的是让学生通过对语言习得的学习，理解语言习得研究中的几种重要的理论，弄清语言习得的内部机制与外部机制的关系，了解儿童习得语言的自然路径及发展阶段。
重点、难点：语言习得研究中的几种重要理论
第13讲：二语习得（支撑课程目标1、2、3）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：通过本章的学习，使学生了解母语习得和二语习得的关系，理解二语习得研究中的一些重要方法，如“对比分析”、“错误分析”等，并认识学习者个人因素在二语习得中的作用。
重点、难点：二语习得研究中的一些重要方法
第14讲 自然语言处理（支撑课程目标1、2、3）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：通过本章的学习，使学生了解深层语言处理的基本方法和工具，通过案例教学和实践操作理解NLP的原理。
重点、难点：对NLP的工具的掌握以及面向深层NLP的语言学知识总结和形式化
学期最后一周为学期论文撰写和提交截止日
本课程以本科教学大纲为纲领性文件，根据教学大纲的要求，制定教学内容；并根据学生的学习规律和特点，采取循序渐进的教学方法与方式，合理安排教学环节与内容。课程以教师讲解、学生讨论及课题研究为主要形式，强调课堂内外学生的充分参与，旨在提高学生观察、思考、创新与研究能力。
本课程选用教材：
Core textbooks:
1) 戴炜栋, 何兆雄. 2010. 新编简明英语语言学教程（第2版）. 上海: 上海外语教育出版社.
Other textbooks:
2) Fromkin, Victoria, Robert Rodman, and Nina Hyams. An introduction to language (10th edition). Cengage Learning, 2013.
3) 胡壮麟. 2011. 语言学教程（第4版）. 北京: 北京大学出版社.
4) Fasold, R. W., & Connor-Linton, J. (Eds.). (2014). An introduction to language and linguistics. Cambridge university press.
5) Radford, A., Atkinson, M., Britain, D., Clahsen, H., & Spencer, A. (2009). Linguistics: an introduction. Cambridge University Press.
6) Akmajian, A., Farmer, A. K., Bickmore, L., Demers, R. A., & Harnish, R. M. (2017). Linguistics: An introduction to language and communication. MIT press.
7) Yule, G. (2020). The study of language. Cambridge university press.
8) 蓝纯. (2009). 语言学概论. 北京: 外语教学与研究出版社.
本课程主要包括以下考核方式（以百分制计）：
考核方式1：课堂表现（考勤、课堂讨论等），占比10%（对应课程目标1）
考核方式2：成果展示PRE，占比20%（对应课程目标1、2、3）
考核方式3：作业及小测试，占比20%（对应课程目标1、2）
考核方式4：课题研究论文，占比50%（对应课程目标1、2、3）
