《英语语法理论与实践I》课程教学大纲

发布时间:2024-10-18浏览次数:11

《英语语法理论与实践I》课程大纲

【课程英文名称】:English Grammar: Theory and Practice I

【课程类型】专业基础课程

【授课语言】英语

【适用专业】英语语言文学专业/翻译专业

【开课学期】第3学期

【先修课程】

【总学时数】36

【总学分数】2

【教研室】语法教研室

【执笔人】赵美娟

【审核人】

【编写(修订)日期】:2024 6

 

一、课程简介

本课程参照20204月教育部颁布的《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南—英语类专业教学指南》要求和威尼斯欢乐娱人城1099人才目标,根据英语语言文学专业和翻译专业学生的知识建构特点、学习规律和学习要求,采用循序渐进、理论和实践相结合的方式,开展以学生为中心、以多媒体为主要教学手段的互动式教学,系统教授英语语法的基本理论知识,使学生能够掌握英语语言规律,准确规范地使用英语语言,提高学生英语实践能力,具备扎实的英语语言基础。

 

二、课程教学目标

1)课程目标1(知识目标):了解关于语法层级、句子结构和词法等英语语法基本知识,系统掌握英语语言运用规律(支撑人文素养培养)                          

2)课程目标2(能力目标):具备英语语法的运用能力,能够正确运用语法规则,实现恰当、规范的语言输出(支撑探究素养培养)

3)课程目标3(素养目标):培养发现、探索、总结语言规律的能力,增强问题意识,具备逻辑分析力和判断力。(支撑科学素养培养)

三、先修课的要求

学生须完成基础英语 12 的学习,具备一定的英语基础知识和实际运用英语的 能力。

 

四、教学环节、内容及学时分配

(一) 导论 (支撑课程目标1
学时:2
主要内容:新编英语语法的理论体系

教学要求:了解新编英语语法的理论体系的理论体系,掌握层次性、两时两体、限定与非限定等基本概念
重点、难点:描写语法与规定语法的差异
其它教学环节:课堂讨论、课后阅读

 

(二) 第1-3讲(支撑课程目标123
学时:2
主要内容:英语语法层级、句子结构、句子成分

教学要求:了解英语语法层次、英语句子结构的组织原则;理解英语句子成分和基本句型、句子结构的分析、掌握句子的转换和扩展

重点、难点:句子结构的分析
其它教学环节:课堂专题讨论、课后练习

 

(三) 第4-5讲 (支撑课程目标123
学时:2
主要内容:主谓一致

教学要求:理解主谓一致的三个原则;掌握主谓一致原则在具体句子中的应用

重点、难点:主谓一致三原则的运用

其它教学环节:课堂专题讨论、课后练习

(四)第6-7讲 (支撑课程目标123
学时:4
主要内容:名词与名词词组、数与属格

教学要求:了解名词的定义、分类和功能及名词属格的定义;理解单位词及英汉单位词的比较及属格的构成和意义;掌握名词的数、属格与of-词组的比较、独    立属格与双重属格的用法
重点、难点:英汉单位词的比较、双重属格的定义及使用

其它教学环节:课堂专题讨论、课后练习

 

(五) 第8-9讲 (支撑课程目标123

学时:4

主要内容:限定词

教学要求:了解限定词的定义、分类和功能;理解限定词与名词的搭配、限定词与限定词的搭配、类指与特指;掌握基本限定词,尤其是冠词的用法

重点、难点:限定词与限定词的搭配、类指与特指

其它教学环节:课堂专题讨论、课后练习

 

(六) 第10-11讲 (支撑课程目标123

学时:2

主要内容:代词

教学要求:了解代词的定义、性质、功能以及分类;理解代词的形式;掌握代词 在人称、数、性方面的一致以及人称代词、物主代词、反身代词、相互代词、指示代词以及不定代词的用法
重点、难点:代词在人称、数、性方面的一致

其它教学环节:课堂专题讨论、课后练习

 

(七) 第12讲 (支撑课程目标13

学时:2

主要内容:动词概述

教学要求:了解动词的特征与分类;理解静态动词与动态动词的特征以及相对性 重点、难点:静态动词与动态动词的特征

其它教学环节:课堂专题讨论、课后练习

 

(八)第13-14讲 (支撑课程目标123

学时:4

主要内容:时体

教学要求:了解动词时和体的概念;掌握一般现在时、现在进行体、现在完成体、 现在完成进行体、一般过去时、过去进行体、过去完成体、过去完成进行体的基本用法及意义
重点、难点:两时两体的体系
其它教学环节:课堂专题讨论、课后练习

 

(九)第15讲 (支撑课程目标123

学时:2

主要内容:将来时间表达法

教学要求:理解英语中表将来时间的几种手段;掌握表将来时间的不同形式的用 法及其差异
重点、难点:willbe going tobe doing 等表达形式的内涵

其它教学环节:课堂专题讨论、课后练习

 

(十)第16讲 (支撑课程目标123

学时:2

主要内容:被动语态

教学要求:了解被动语态的构成和被动句的类型,能区分被动结构和系补结构,理解主动结构表被动意义的现象;掌握主动句和被动句的转换、主动句和被动句的选择问题
重点、难点:主动句与被动句的选择问题

其它教学环节:课堂专题讨论、课后练习

(十一)第17讲 (支撑课程目标123

学时:2

主要内容:虚拟式

教学要求:了解语气的定义和种类、虚拟式的定义;认识虚拟式的形式;掌握虚 拟式的意义和用法以及其他表达臆想的形式和用法,能进行虚拟式与其他语气的转换

重点、难点:虚拟语气的定义、虚拟式与其它语气的转换

其它教学环节:课堂专题讨论、课后练习

 

(十二) 第 18-19 讲(支撑课程目标123
学时:4
主要内容:情态意义表示法

教学要求:了解助动词的分类、形式与功能;区分情态助动词的推测性用法和非 推测性,能在语境中用情态助动词表达用法的含义,掌握情态助动词的意义和用法

重点、难点:情态助动词的推测性用法与非推测性用法

其它教学环节:课堂专题讨论、课后练习

 

五、教学策略与方法建议

本课程通过开展讲授、阅读、问答、讨论等教学活动,培养学生发现、探索、总结语言规律的能力,理解并掌握英语语言规律,系统全面地构建英语语法知识体系,并从而实现恰当规范的语言输出。课程结束后,学生可以系统地掌握英语语法中关于词法的知识,提高英语语法理论和实践能力,培养理性思考和学术研究能力。

 

六、教材与学习资源

教材:

《新编英语语法教程》(6),章振邦,上海外语教育出版社,2017

其他教学参考资料:

1. Biber, D. et al. Longman Grammar of Spoken and Written English, 1999.

2. Halliday, M. A. K. An Introduction to Functional Grammar, 1985.

3. Quirk, R., S. Greenbaum, G. Leech, and J. Svartvik. A Comprehensive Grammar of the English Language, 1985.

 

七、考核方式

本课程主要包括以下考核方式:

考核方式1:课堂表现,占比10%(对应课程目标123

考核方式2:课后作业,占比10%(对应课程目标12

考核方式3:期中考试,占比25%(对应课程目标12

考核方式4:期末考试,占比55%(对应课程目标12

 


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